NATHYPALAS

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martes, 8 de mayo de 2012

 GOOGLE DOCS


Google Docs es una de la múltiples y variadas herramientas que nos ofrece Google. Para mucha gente es desconocida su utilidad o no sabe de su existencia, porque sólo se han limitado al uso de tan conocido buscador.
Con este software podemos compartir documentos online, permitiendo que varias personas conectadas a la vez en este sistema, puedan utilizar los mismos documentos y colaborar en su edición.
Gracias a Google Docs es posible crear presentaciones , trabajar online o en cálculo a tiempo real, contando con una gran cantidad de formatos en los que poder trabajar, pudiendo utilizar o compartir los mismos archivos con otras personas o sólo con las que tú quieras.

Características


- Crea, edita y sube archivos rápidamente. Importa documentos y hojas de cálculo que ya hayas creado o créalos partiendo de cero
- Edita desde cualquier lugar; sólo te hace falta un navegador web
- Comparte cambios y colabora en tiempo real. Invita a otros usuarios a tus documentos y modificadlos juntos, simultáneamente
- Almacena y organiza tu trabajo de forma segura en la red, controlando quién puede ver tus documentos
- Es gratis. No tienes que pagar nada de nada

Pero, las utilidades de este servicio,Google Docs, son más amplias. Una de las que hemos de saber puesto que es de gran interés internacional, es que está disponible en 14 idiomas diferentes además del inglés. Para poder acceder a esta nueva funcionalidad, tenemos que hacer click en el enlace 'Configuración' de la parte superior y seleccionar el idioma que deseemos.
Google Docs continúa introduciendo mejoras y ampliando servicios para competir con sus alternativas. Recientemente ha lanzado la versión móvil que permite la consulta de documentos de texto y hojas de cálculo desde móviles y PDAs.
GOOGLE DOCS EN LA EDUCACION
  1. Las últimas tendencias pedagógicas defienden la necesidad de conectar la educación con las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Este cambio no es fácil, requiere un reciclaje en la formación del profesorado para que domine las nuevas herramientas y sepa cómo utilizarlas de forma coherente.
  2. En ocasiones, el uso de las TIC no sirve más que para cumplir el expediente. Se utilizan programas informáticos para realizar algunas tareas o se busca información en Internet. Sin embargo, son incorporaciones descontextualizadas porque el peso de la materia se transmite de forma tradicional. Google Docs ofrece una respuesta a este problema ya que sus diferentes aplicaciones permiten crear una comunidad de aprendizaje en línea
  3.                                                     Links
  4. http://alerce.pntic.mec.es/bmarco1/pagina_web/googledocs.htm
  5. http://www.google.com.ec/imgres?um=1&hl=es&sa=N&biw=1360&bih=575&tbm=isch&tbnid=FYsB1lc3zgyMZM:&imgrefurl=http://recursoseducativosparaegb.bligoo.com/content/view/1120393/Google-Docs.html&docid=yVK0EzutRAkD5M&imgurl=http://recursoseducativosparaegb.bligoo.com/media/users/16/827622/images/public/149175/123.jpg%253Fv%253D1319154484863&w=388&h=333&ei=yPeqT8uIKIiG8QSIpqz8Dg&zoom=1
  6. http://es.wikipedia.org/wiki/Google_Docs
  7.                                             Links del portafolio 
  8. https://sites.google.com/site/nathypalas/
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miércoles, 2 de mayo de 2012

"Educad a los niños y no será necesario castigar a los hombres." PITÁGORAS

Tema: Las Tics en la Educación 



Hay una línea argumental respecto al uso educativo de las TIC que se basa en la necesidad de aprender su manejo, por su importancia social, económica, etc. Se trata de razones que bien vale la pena considerar, aunque también se puede criticar un habitual exceso de visión tecnologista y acrítica. También suele insistirse en el interés que suscitan las TIC en sí mismas como argumento educativo, para incrementar la motivación por el aprendizaje. Se puede contestar a ello que no todo el mundo tiene el mismo interés (aunque sí suele ser atractiva su utilización para niños y jóvenes) o, con una argumentación más contundente, que la motivación para el uso de medios tecnológicos no implica una motivación para los aprendizajes buscados. Aquí no nos centraremos en la enseñanza de las TIC como tal, sino en su utilización como herramienta para realizar aprendizajes de amplio espectro y acciones de variada índole.
No es desdeñable, en todo caso, que la institución escolar utilice medios valorados socialmente y atractivos para el alumnado: es más, podemos criticar el hecho de que la generalización del uso de medios tecnológicos en los medios públicos (incluida la escuela) suela llegar después de su relativa generalización en los hogares, cuando debería ser al revés. Ya en el presente, cuando una parte del alumnado dispone de ellas en casa, la utilización de las TIC en los centros escolares por parte de quienes no tienen acceso a ellas en el ambiente familiar es un elemento de justicia social, además de valorizar la escuela y lo que en ella se hace ante sectores sociales alejados del interés académico.

Esto no ha de llevar, lógicamente, a considerar las TIC como solución principal de los problemas educativos. Tampoco la escuela debe ser el único medio de socialización informática: es necesario que la población tenga un acceso a los equipos y un contexto de apoyo a su utilización fuera de los hogares (elementos de desigualdad y relativo aislamiento), y eso sólo se puede hacer con múltiples lugares públicos donde sea posible realizar acciones variadas –y de utilidad real- con los ordenadores, con las redes telemáticas y con otras personas que tienen diferentes grados de manejo informático. Las escuelas deben ser uno de esos lugares, pero no los únicos, y dentro de una filosofía de apertura, múltiple uso y red social.





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